Investigación y evaluación en el análisis de la realidad, apuntes universitarios

Unidad 4: Investigación y evaluación en el análisis de la realidad

Metodología de la intervención social

Unidad 4 Investigación y evaluación en el análisis de la realidad Metodología de la intervención socialÍndice Metodología de la intervención social | UNIDAD 4 Investigación y evaluación en el análisis de la realidad

• 4.1. Planteamiento de la investigación

  • 4.1.1. Elección del método
  • 4.1.2. Hipótesis y preguntas

• 4.2. Fase 2: Recopilación información

  • 4.2.1. Técnicas para la recogida de la información
  • 4.2.2. Instrumentos para la recogida de información
• 4.3. Fase 3: Análisis de la información
• 4.4. Fase 4: Elaboración de conclusiones
• 4.5. Criterios éticos

Introducción a la investigación social

Metodología de la intervención social

Metodología de la intervención social | UNIDAD 4 Investigación y evaluación en el análisis de la realidad J Introducción Tal y como se ha visto en la Unidad pasada, en diversas ocasio- nes para obtener todos los datos o información que deseamos obtener no nos vale simplemente con usar fuentes documen- tales, se requiere de la realización de un diagnostico para dar comienzo a la intervención.

Dicha información se puede obtener, a parte de las fuentes documentales, de dos formas:

1. Preguntando a la población que habita en dicha realidad.
2. Mediante la observación

Ambas las podemos realizar de forma informal, aunque nos limitamos a lo que compone nuestro entorno social, es decir, cada persona solo observa una pequeña parte de la realidad y suelen influir nuestras ideas previas.

Dicha observación informal se puede comparar con la de otros sujetos para así enriquecerla.

De todos modos, para poder lograr la información que desea- mos va a ser relevante hacer uso de un método que nos asegure que se están contando con todos los datos y perspectivas Al finalizar esta unidad

• Comprenderemos las fases generales de la investigación social y sus características
• Conoceremos las características de los instrumentos que se usan para diseñar los proyectos de intervención social
• Conoceremos los principios éticos
• Identificaremos la forma de analizar los datos según sean cualitativos o cuantitativos
• Aprenderemos los conceptos de instrumentos, método y técnicas de investigación social

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Planteamiento de la investigación

Planificación detallada

4.1. Planteamiento de la investigación En el momento en que se decide que se ha de hacer una investigación, se debe de planear detalladamente. Lo prime- ro que debemos de hacer es llevar a cabo una búsqueda de documentos para recopilar información sobre lo que se desea estudiar. A la hora de hacer una investigación para el análisis de la realidad, la búsqueda de documentos está hecha ya en el análisis de fuentes documentales (Fase 1).

Plantear una investigación va a necesitar varias metodolo- gías en base a nuestras posibilidades y al tipo de datos que deseamos recopilar. Desde este punto, se deberán plantear preguntas para matizar la metodología a escoger y que guiará la investigación.

Elección del método

4.1.1. Elección del método Antes de comenzar con este apartado, debemos saber que un método es un procedimiento sistemático y ordenado que se lleva a cabo a la hora de realizar alguna operación. De este mod, encontramos métodos para el desarrollo de cualquier actividad o habilidad.

Desde el punto de vista de la investigación social, el método lo podríamos definir como, conjunto de actividades que se hacen de forma sistemática conocer la realidad y actuar sobre la misma.

No hay un único método que nos sea válido en la investiga- ción social. Dichos métodos se agrupan en función de cómo comprenden la realidad y de cómo llegan a ella, es decir, mediante paradigmas.

Los paradigmas se pueden definir como el conjunto de técnicas, conceptos, procedimientos y valores que comparten un grupo de científicos para comprender el mundo. En investigación social podemos mencionar 3 paradigmas importantes:

• Positivista-cuantitativo: Este tipo de paradigma trata la realidad de forma matematica y formal.
• Interpretativo-cualitativo: Intenta ver la realidad de manera material, es decir, dependiendo del significado y del contenido.
• Sociocrítico: Incorpora la investigación con la transfor- mación social.

A continuación, vamos a conocer algunas clasificaciones de los paradigmas positivistas e interpretativo que nos servirán para aportar complementariedad apropiada en las investigaciones.

En la perspectiva positivista situamos 3 clases de métodos en investigación:

1. Métodos experimentales: En ellos se tocan una o más situaciones, que se llaman variables en un entorno experimental que se encuentra controlado.

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Método experimental

El método experimental no se suele usar en investiga- ciones sociales de cara a una intervención suelen ser usados en investigaciones básicas.

Por ejemplo: Cuando se ha de probar un nuevo medica- mento se selecciona un grupo grande de personas que tengan las mismas patologías y dicha selección se divide en 2 grupos. Un grupo será el de control (recibe placebo) mientras que el otro será el experimental (recibe el medica- mento). Ninguno de los dos grupos sabrá qué grupo recibe el placebo. De este modo se conocerá la mejoría que obtienen unos sujetos u otros ante la patología.

Método cuasiexperimental

2. Método cuasiexperimental: Al igual que en el anterior, también se manipula una variable independiente con la diferencia de que aquí solo se hace si lo permite el contexto. Dicho método necesita una gran inversión de recursos y de tiempo por lo que no se suele usar mucho en la investigación usada en el análisis de la realidad.

Por ejemplo: Si nos encontramos en un colegio y se aplica una metodología de enseñanza-aprendizaje distinta a unos alumnos y a otros. Aun teniendo en cuenta las diferencias de los alumnos no se puede tener el mismo nivel de certeza en los resultados de la metodología aplicada como se tendría en el método experimental.

Método no experimental

3. Método no experimental: En este método la variable independiente no se manipula, aquí solamente observa- mos qué tipo de relaciones se dan en la realidad entre todas las variables. Este método es el más usado en la investigación social dentro del paradigma positivista.

Métodos de investigación interpretativa

En la perspectiva interpretativa hay muchos métodos de inves- tigación, aunque nosotros nos vamos a centrar únicamente en dos por su importancia. Dichos métodos son los siguientes:

1. El método etnográfico: Tiene su aparición gracias a la antropología cultural. Usa la observación directa para lograr comprender en su totalidad la realidad, recopilan- do el sentido que tiene para las personas los sucesos que tienen lugar en el grupo social.

Este método usa a personas que dan un punto de vista importante gracias a su posición en la sociedad. Dicho método necesita mucho trabajo de campo de observa- ción directa con herramientas de recogida de datos. El método etnográfico puede llegar a ser muy interesante en el análisis de realidad ya que las personas que participan se encuentran dentro de la realidad que se quiere intervenir.

2. La investigación-acción es aquella que mientras se realiza produce cambios en la realidad que se está investigando. Busca que dichos cambios sean intencionados e intenta que las personas que realizan dicha investigación sean los sujetos de la realidad que se quiere investigar.

El proceso de dicha investigación es periódico y reiterado, es decir, tiene comienzo con una idea inicial, se hace un análisis de la realidad para sondear, se planifica para llevar a cabo un plan de actuación, se realiza el paso 1 de dicho plan, se debe de rectificar y llevar a cabo el paso 2 que deberá ser evaluado y rectificado según los resultados del paso 2 y así sucesivamente. Esta investigación ha de ser emergente, es decir, se ha de diseñar la acción y la inves- tigación en base del resultado obtenido del paso anterior.

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Hipótesis y preguntas de investigación

Definición de preguntas

4.1.2. Hipótesis y preguntas Las preguntas e hipótesis las debemos de tener en cuenta ya que influirán en nuestra decisión sobre que método utilizar. Lo primero que debemos hacer es definir las preguntas de inves- tigación que nos harán saber qué es lo que deseamos saber.

Las preguntas de investigación se realizan teniendo en cuenta el conocimiento previo, tanto práctico como teórico, que se ha recopilado de manera documental. Esto supone:

• Definir el problema o el área de interés.
• Definir los conceptos clave.
• Realizar las preguntas de investigación de manera que sean concisas y específicas.

Planteamiento de hipótesis

Después de haber realizado las preguntas de investigación, se pueden plantear hipótesis que nos harán ver las ideas previas que tenemos de cómo es la realidad que queremos investigar. Dichas hipótesis son una serie de variables relacionadas entre sí. Las variables son las características que nos interesa medir y tener en cuenta para contemplar los valores que se pueden tomar y cómo van a variar frente a otras características o variables.

En la investigación se usa la negación de la hipótesis, es decir, la hipótesis nula que nos permite guiar nuestro pensamiento para la investigación. La hipótesis nula la usamos por las siguientes razones:

Para no orientar de manera inconsciente en la realidad lo que tiene que ver con nuestra hipótesis previa ya que por nuestra tendencia observaríamos ciertos aspectos para que nuestra hipótesis fuera valida.

Por la razón de que por regla general es imposible demostrar que algo sucede por algo, ya que existen muchas posibili- dades. Pero si es posible demostrar que cualquier cosa es imposible de demostrar.

En el momento se desmiente la negación de la hipótesis, mediante pruebas que lo demuestren, se puede confirmar la hipótesis alterna. Si las pruebas obtenidas verifican la negación de la hipótesis, se debe de descartar la hipótesis alterna.

Ejemplo de hipótesis y variables

Veamos un ejemplo de hipótesis (alterna) y variables.

Ejemplo. Para el diseño de una intervención social sobre la promoción de la integración social de mujeres inmigrantes, la pregunta que guía nuestra investigación es ¿cuál es el grado de integración a nivel social de mujeres inmigrantes en Madrid?

En relación con la pregunta que nos plantemos se plantean una serie de hipótesis, y cada una implica relaciones entre las variables que se señalan a continuación.

Hipótesis (alterna) Las mujeres inmigran- tes cuentan con menos relaciones sociales extrafamiliares que los hombres inmigrantes, y que las mujeres y hombres no inmigrantes

Variables Frecuencia de encuentro con cada una de las relaciones extrafamiliares Sexo de las relaciones extrafamiliares Nacionalidad de las relaciones extrafamiliares Tipo de relación (amistad, vecindad, etc.)

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