Test sobre la organización de un centro escolar de la Universidad Internacional de la Rioja

Organización y Gestión Estratégica de Instituciones Educativas

La organización de un centro escolar

Índice

Esquema

Ideas clave

1. ¿ Cómo estudiar este tema?
2. Las organizaciones escolares
3. Teorías sobre la organización escolar
4. El centro escolar como sistema
5. El directivo y el liderazgo en la organización escolar
6. Referencias bibliográficas

A fondo

Glosario

El liderazgo educativo. Los equipos directivos en centros de secundaria, elementos básicos del éxito escolar

Enseñar es un arte

La organización del centro educativo: manual para maestros

Panel de expertos: crear hoy la educación del futuro

Test@ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Esquema del Tema 1

Organización y Gestión Estratégica de Instituciones Educativas

LA ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO ESCOLAR

ORGANIZACIONES ESCOLARES

TEORÍAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

EL DIRECTOR

EL CENTRO

ESTILOS DE LIDERAZGO

Requisitos: Existenciales

Liderazgo instruccional

Definir metas

Estructura de funciones

Características: Clásicas

Consigue lo mejor de sus Tiene que ser:

Coordinación subordinados

Un sistema abierto

Calendario

Nuevas

Rendición

Reflexiona, toma decisiones, planifica y ejecuta ideas

Una organización con sinergias

Un sistema global

Elementos: Materiales

Personales

Formales y funcionales

• Impulsa el clima innovador y de mejora

Un sistema autorregulable

Auxiliares y complementarios

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Esquema

Liderazgo distribuido

Liderazgo transformacional

Distribución de funciones

Ideas Clave del Tema

Cómo estudiar el tema

Para estudiar este tema deberás comprender las Ideas clave expuestas en este documento. Estas ideas se van a complementar con lecturas y otros documentos para que puedas ampliar los conocimientos sobre el mismo:

• Páginas 21-31 de la obra de García, F. (2002). Organización escolar y gestión de centros educativos . Aljibe.
• Páginas 49-59 de la obra de Mañú, J. M. (2009). Manual básico de dirección escolar. Dirigir es un arte y una ciencia . Narcea.

Las dos lecturas están disponibles en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Por último, la lección magistral del tema te dará una visión global de estas Ideas clave.

Este tema tiene como principal objetivo que llegues a conocer las organizaciones escolares, entendidas como estructuras abiertas, dentro de las instituciones educativas. Se pretende que realices un análisis reflexivo sobre las distintas teorías que fundamentan la organización escolar, identificando el centro escolar como sistema y mostrando la figura del director, como principal actor, reconociendo las características fundamentales de la optimización de sus funciones en la organización escolar y las distintas tipologías de liderazgo que pueden existir.

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Tema 1. Ideas clave

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Conceptos importantes

En este sentido, analizaremos tres conceptos importantes:

• La organización escolar.
• La escuela como sistema.
• La función directiva.

Dentro de la organización, estudiaremos los distintos conceptos y teorías de la organización escolar. Además, analizaremos los principios que subyacen una organización escolar. A continuación, hablaremos de la escuela como sistema «VIVO» que se autorregula. Y, finalmente, veremos aspectos generales de la función directiva, concernientes a la organización escolar, como son los aspectos administrativos, financieros y materiales, la toma de decisiones, la planificación estratégica y la ejecución.

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Tema 1. Ideas clave

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Las organizaciones escolares

Las organizaciones

Si consideramos el concepto general de organización, la Real Academia Española (2020) lo define como «la acción y efecto de organizar u organizarse» y como «la asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines». Además, define organizar como «establecer o reformar algo, para lograr un fin, coordinando las personas y los medios adecuados».

Desde un punto de vista empresarial, López Moreno (1995) define organización como:

«El complejo diseño de comunicaciones y demás relaciones existentes dentro de un grupo de seres humanos. Este diseño proporciona a cada miembro del grupo una gran parte de la información, de los supuestos, objetivos y actitudes que entran en sus decisiones y, también, una serie de expectativas fijas y comprensibles de lo que los demás miembros del grupo están haciendo y de cómo reaccionarán ante lo que él diga y haga» (p. 7).

Además, nos indica la necesidad del «establecimiento de una estructura de funciones, mediante la determinación de las distintas actividades o roles para los individuos, requeridos para alcanzar las metas de una empresa y de cada una de sus partes» (López Moreno, 1995, p. 7).

Toda organización necesita una serie de requisitos:

• Definición de metas u objetivos.
• Division y estructura de funciones.
• Distribución de funciones y tareas entre los integrantes de la organización.
• Coordinación del trabajo.

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Tema 1. Ideas clave

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Requisitos de la organización

Calendario de actuaciones.

Rendición de responsabilidades.

La organización tiene un objetivo y una meta determinada. Por lo tanto, organizar equivale a colocar, distribuir, clasificar, etc., manteniendo cualquier proyecto de forma coherente, estructurada y racional.

Concepto de organización escolar

Definimos organización escolar como «el estudio científico de las instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestión de los elementos que las integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educación» (García, 2002, p. 24).

La organización escolar, para que sea científica y rigurosa, demanda varios elementos:

Elementos materiales

Elementos personales

Elementos formales y funcionales

Elementos auxiliares y complementarios

Sistema escolar

Planificación

Actividades extraescolares

Espacio

Equipos de trabajo

Servicios complementarios de apoyo a la escolarización.

Recursos

Alumnado

• Órganos de gobierno y participación

Relaciones centro- comunidad

Personal de administración y servicios

Clima disciplinario

Horarios

• Servicios de apoyo externo

Evaluación

Relaciones humanas

Tabla 1. Contenido científico en la organización escolar. Fuente: adaptado de García, 2002, p. 27.

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Tema 1. Ideas clave

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Profesorado

Familias

Principios de la organización escolar

La complejidad de las relaciones en el ambito escolar requiere de unos principios generales para la realización de una buena organización escolar:

• Determinación de objetivos.
• Ordenación de elementos.
• Coordinación de actuaciones.
• Atribución de responsabilidades.
• Adaptación.
• Armonía.
• Coherencia.
• Creatividad.
• Calidad educativa.

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Teorías sobre la organización escolar

Según García (2002, p. 31), las teorías organizativas pueden ser definidas como: «intento de racionalización del trabajo escolar [ ... ] para acometer con más seguridad los objetivos propuestos».

Podemos clasificar las teorías organizativas en tres grandes grupos, tal y como refleja García (2002), entre los que se destacan:

• Las teorías existenciales. Se cuestionan la existencia o no de la organización escolar. Se dividen en:
  • Ausencia de organización: rasgos espontáneos y anomia.
  • Organización escolar a ultranza: normas educativas defendidas.
  • Organización flexible: eclectica.
• Las teorías clásicas. Se consideran a las personas como eslabones de un proceso maquinal. Se dividen en:
  • Teoría de la organización fisiológica: trabajadores eslabones de una cadena.
  • Teoría de departamentalización: división especializada.
  • Teoría recopiladora: ser humano pasivo y mecánico.
• Las teorías nuevas. En donde se introduce el factor humano como elemento esencial. Se dividen en:
  • Modelo de Elton Mayo: relaciones humanas en el entorno de trabajo.
  • Modelo Merton: confiar en el comportamiento.

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Modelos de teorías nuevas

• Modelo Zelznick: delegación de autoridad.
• Modelo Gouldner: reglas generales e impersonales.
• Organización por objetivos: prioridad de unos objetivos.
• Teoría cultural o interpretativa: símbolos, valores y creencias.
• Teoría crítica o política: grupos con diversidad de intereses.

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Tema 1. Ideas clave

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El centro escolar como sistema

La RAE (2020) define sistema como el «conjunto de cosas que relacionadas entre sí ordenadamente contribuyen a determinado objeto».

El centro escolar como sistema debe contener algunos requisitos, como son:

• Ser un sistema abierto a su entorno.
• Una organización con sinergias.
• Un sistema global.
• Un sistema autorregulable.

El director no solo tiene que resolver problemas o «apagar fuegos», sino que debe promover actitudes proactivas que impulsen la búsqueda de oportunidades y retos que abran nuevos horizontes al centro escolar. Para conseguir la mayor eficacia del sistema es preciso:

• Elegir un organigrama sencillo.
• Tener claras las prioridades formativas: padres, profesores, alumnos.
• Dedicar tiempo y recursos económicos a las facetas más relevantes.
• Impulsar las actividades proactivas.
• Evitar los compartimentos estancos.

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Tema 1. Ideas clave

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El directivo y el liderazgo en la organización escolar

La distribución de las tareas directivas, tal y como refleja Mañú (2009, p. 56), debe «conseguir la eficacia». Por ello, hay que recaer en:

• No poner límites a la eficiencia.
• Evitar la duplicidad de funciones.
• Que cada miembro pueda aportar sus propias iniciativas.
• Trabajo cooperativo.
• Asignación de tareas según la formación y experiencia de cada miembro del equipo.
• Conservar la mentalidad de educador, formación económica y legislación.
• Aceptar cierto grado de sufrimiento.
• Saber tomar decisiones y realizar una planificación estratégica correcta de la institución escolar.

Estilos de liderazgo

Para llevar a cabo la gestión de la organización educativa, los directivos pueden adoptar distintos estilos de liderazgo definiendo, este último, como las «formas alternativas en que los líderes estructuran su conducta interactiva para llevar a cabo sus roles en tanto que líderes» (Bass, 1990, p. 27 citado en Cuadrado, 2001, p. 134).

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Tema 1. Ideas clave

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