El concepto de educacion y diferenciacion de terminos afines, Universidad de Granada

El concepto de educación y diferenciación de términos afines

La educación como fenómeno humano, social y cultural

La educación es un fenómeno inherente al ser humano y constante en la historia de la humanidad.

La influencia de unos humanos sobre otros es una cuestión de supervivencia, tanto individual como colectiva.

Los grupos humanos procuran mantener su identidad diferenciadora y única.

Desde que en una sociedad construye sus primeras manifestaciones culturales, tiende de manera natural a conservarlas y transmitirlas.

Primera aproximación al concepto de educación: La idea de educación como transmisión de cultura

Las sociedades y sus expresiones culturales

Las sociedades son distintas porque sus expresiones culturales también lo son.

El modelo de persona educada es diferente en la medida en que son diferentes las culturas.

La idea de perfección, el ideal humano, los fines de la educación ... son distintos.

La socialización y la educación pretenden conservar y transmitir aquello que colectiva o individualmente permanece en nuestras memorias y que se considera valioso.

Raíz etimológica del concepto educación

Etimología y acepciones de educación

- La etimología nos permite una primera comprensión de lo que significa el término educación. Procede del latín y tiene una doble acepción: Educare y Educere. De significados opuestos.

EDUCARE (Criar, nutrir, alimentar)

• Alude a una influencia exterior. La persona se desarrolla a partir de intervenciones externas de otras (heteroeducación).
• La educación depende más del educador que del educando.
• La influencia del educador desencadena sobre el educando los cambios positivos que denominamos educación.

EDUCERE (Sacar de dentro)

• Concede mayor protagonismo al educando. Este posee, ciertas capacidades, y la función del educador es ayudarlo a desarrollarlas.
• Autoeducación

Oposición o complementariedad entre ambos términos

- Expresan procesos complementarios. Tanto la influencia externa y como el desarrollo interior son necesarios y se complementan.

- No se trata de adscribirse a una u otra. Serían parcialismos.

El concepto de educación

Acepciones del concepto Educación según la RAE

El Diccionario de la RAE ofrece cuatro acepciones distintas del concepto Educación.

"Acción y efecto de educar".

"Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes"

"Instrucción por medio de la acción docente"

"Cortesía, urbanidad"

En busca de una definición

Análisis de definiciones de educación

- Las definiciones más convenientes son las que tienen un carácter más general.

- Hubert llega a las siguientes conclusiones:

Es un fenómeno humano.

Es una acción que ejercen unas personas sobre otras.

Se dirige hacia la consecución de una finalidad

Tiene un matiz instrumental: Más que un bien en sí misma, su valor está en proporcionar los medios para conseguir otros bienes

Características de la educación: Perfeccionamiento

PERFECCIONAMIENTO · Educar supone mejorar, de acuerdo con las capacidades y peculiaridades de cada persona. · Crea hábitos positivos y neutraliza los negativos. · Nos coloca en situación de pasar de una situación presente a otra, futura, que se considera mejor. · Lo que es mejor o bueno lo definimos de acuerdo con valores. · Todo aprendizaies que no sea perfectivo. no es educativo.

Características de la educación: Finalidad e Intencionalidad

FINALIDAD · La idea de perfeccionamiento (qué es lo que se desea alcanzar). · Persigue la realización del ser humano. · Un fin de la educación se eliae porque se considera valioso.

INTENCIONALIDAD · La idea de finalidad va ligada a la de intencionalidad. · Un propósito es siempre deliberado. · La presencia de finalidades nos mueve a buscar los métodos y los medios para alcanzarlas. · La intención debería ser compartida por educador y educando.

Características de la educación: Humanidad e Influencia

HUMANIDAD · La educación es una actividad humana cuya destinataria es la propia persona. · Se dirige a la totalidad del ser humano · Exige ser consciente de la educación.

INFLUENCIA · La educación es influencia porque supone acción de una persona sobre otra. · No toda influencia es educación.

Características de la educación: Integralidad

INTEGRALIDAD · El ser humano es un todo integrado. · La educación debe dirigirse a perfeccionar la totalidad de sus dimensiones. · La integralidad se considera entre los criterios de calidad de la educación.

Características de la educación: Actividad y Socialización

ACTIVIDAD · La educación implica acción. · Del educador: trata de influir sobre otros y favorecer en ellos procesos perfectivos. · Del educando: no sólo recibe informaciones sino que las integra activamente en una estructura personal.

SOCIALIZACIÓN · Los grupos sociales tratan de transmitir su cultura a sus miembros. La educación es socialización · Este proceso salvaguarda la identidad del grupo y adapta al individuo.

Características de la educación: Continuidad y Autorrealización

CONTINUIDAD · La educación es un proceso permanente, mientras exista la posibilidad de mejora en el individuo, puede y debe haber educación.

AUTORREALIZACIÓN · La educación conduce a la autonomía · La persona, a partir de sus necesidades e intereses, traza sus propias finalidades educativas

Criterios para analizar si un proceso es educativo

Criterios de análisis de un proceso educativo

CRITERIO DEL CONTENIDO Lo que se transmite debe de ser valioso y moralmente irreprochable.

CRITERIO DE LA FORMA El proceso debe de respetar la libertad y la dignidad humana.

CRITERIO DE EQUILIBRIO Debe de favorecer un desarrollo razonable y armónico de todas las dimensiones humanas.

CRITERIO DEL USO Un aprendizaje es educativo cuando la persona lo integra es sus esquemas conceptuales y es capaz de aplicarlo a su vida cotidiana.

Términos afines a la educación

Aprendizaje y educación

Educarse es siempre aprender alguna cosa

Hay procesos diferentes al de educación con resultados también distintos en la práctica.

Aun tratándose de aprendizajes, no son compatibles con la educación

- Aprendemos cuando hemos incorporado nuevos conocimientos o nuevas destrezas.

APRENDIZAJE

- El aprendizaje siempre está presente en la educación pues siempre que nos educamos hemos aprendido alguna cosa.

- No todo lo que aprendemos nos educa.

Enseñanza y educación

ENSEÑANZA - Es el proceso y la actividad por la que una persona pretende que otra aprenda.

- Forma parte de un proceso educativo pero debe de promover un aprendizaje que perfeccione a la persona, atendiendo tanto al contenido como a la forma.

- La relación entre enseñanza y aprendizaje es de causa/efecto.

- No toda la enseñanza es educativa.

Manipulación, condicionamiento y adoctrinamiento

MANIPULACIÓN - Un proceso de enseñanza/aprendizaje que no es educación. Las personas adquieren respuestas nuevas influidas por un agente exterior, sin percibir lo que realmente éste pretende. El manipulador oculta parte de la realidad. - No se fundamentan en la racionalidad, sino que la impiden o anulan. Ofrece una parte de la realidad distorsionada.

CONDICIONAMIENTO Aprendizaje de una respuesta inducida mediante la repetición de estímulos.

ADOCTRINAMIENTO Transmisión de doctrina que se realiza con un sesgo ideológico. Intención de implantar convicciones ideológicas de forma inamovible. Parcialización del contenido aprendido, presentando sólo aquello que favorecen las convicciones del agente que influye.

Instrucción, adiestramiento y entrenamiento

INSTRUCCIÓN · Pueden alcanzarse aprendizajes sin razonamiento que son compatibles con la educación. Se trata de un aprendizaje memorístico. No es educación porque se limita a una práctica automática. Puede ser la base para el desarrollo posterior de esquemas conceptuales que darán lugar a una justificación racional.

ADIESTRAMIENTO Y ENTRENAMIENTO - Aprender una destreza para realizar una tarea de manera automática. - La imitación y la práctica repetida son indispensables. - Es irrelevante el desarrollo de esquemas conceptuales que justifiquen las razones.

Diferencia entre adiestramiento y entrenamiento

¿ Qué diferencia el adiestramiento del entrenamiento?

Formación

La persona interioriza esquemas conceptuales propios que pone en práctica utilizando los razonamientos.

FORMACIÓN Permite usar los contenidos aprendidos con ideas propias, incorporándolos a nuestra forma de entender el mundo.