Célestin Freinet: vita, pensiero e principi della pedagogia popolare

Célestin Freinet: Biografia e Pedagogia

Célestin
Freinet
· (1896 - 1966)
· E' stato un pedagogista ed educatore
francese, fautore della pedagogia popolare.
· Nel 1915 venne arruolato nell'esercito francese
e rimase ferito gravemente ad un polmone,
esperienza che gli diede modo di leggere durante
la convalescenza Marx, Engels e Lenin facendolo
avvicinare al marxismo.
· Si occupò di insegnamento in piccole scuole e
nel 1924 avviò le prime esperienze di
corrispondenza scolastica e di stampa a scuola
dei testi dei ragazzi; gradualmente ha cominciato
a formarsi un gruppo di insegnanti che hanno
fatto riferimento alle sue ideeNel 1935, aprì a Vence, con l'aiuto della moglie Elise
ed il supporto delle organizzazioni operaie locali,
l'École Freinet strutturata senza classi, con molti
laboratori e soprattutto molto spazio all'aperto: una
scuola privata gestita in maniera cooperativa, dove
applicò le idee ed i metodi di lavoro messi a punto fino
ad allora.
Allo scoppio della seconda guerra mondiale Freinet
venne internato nel campo di Saint-Maximin-la-
Sainte-Baume e la sua scuola venne chiusa.
Nell'ottobre del 1941 venne liberato e partecipò alla
resistenza.
Finita la guerra, ritornò all'attività di educatore, che
continuò con impegno ed entusiasmo fino alla morte
nel1966.-

La Scuola Popolare di Freinet

La scuola popolare
Freinet aspira a realizzare una scuola
popolare che :

• sia autenticamente scuola del popolo
  e della sua cultura, la cultura dei
  contadini e degli operai.
• stimola il pensiero creativo e
  autonomo,
• attiva il lavoro cooperativo
• stimola lo spirito critico degli adulti
  del domani
  "non pecore ma uomini"
• Stimola la coscienza politica dei ceti
  popolari

Critiche alla Pedagogia Attiva

Le critiche alla pedagogia attiva
Astratta
> Destinata a pochi eletti
> Non in grado di cambiare la realtà quotidiana
dei maestri che operano nelle realtà popolari

Principi Fondamentali della Pedagogia Freinet

• Pedagogia del lavoro: L'apprendimento avviene attraverso attività
  pratiche e produttive, in cui gli studenti realizzano prodotti o
  forniscono servizi, integrando teoria e pratica.
• Apprendimento per scoperta, per prove ed errori

•
Cooperazione

• Centri di interesse
• Metodo naturale: L'apprendimento si basa sulle esperienze reali
  degli studenti, rispettando i loro ritmi e le loro inclinazioni naturali,
  piuttosto che seguire schemi rigidi.
• Democrazia scolastica: Gli studenti partecipano attivamente alle
  decisioni riguardanti la vita scolastica, imparando a gestire la libertà
  con responsabilità e sviluppando competenze civiche

Il Metodo Naturale nell'Apprendimento

Il metodo naturale
· l'apprendimento fa riferimento alle cosiddette leggi
della vita. Nulla viene imposto e imparato
meccanicamente
· L'esperienza è centrale
· l'insegnamento della lettura, della scrittura, del
calcolo, della musica e del disegno deve rispettare
le leggi della vita

ASTORIA-DI-RAM
ABCD
LA HONG
POLATO
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PASCA
MORZ
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FLORID.
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BONNENY
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MEREDES
L DE
LAW TORTA
HOEPRE
MIRELDEO

Apprendimento di Scrittura e Lettura

Apprendimento
scrittura e lettura
· Per motivare l'apprendimento della scrittura
Freinet propone molteplici strategie come:
· il testo libero scritto,
· il giornalino scolastico,
· la corrispondenza con bambini di altre scuole,
· la tipografia scolastica.
Il bambino attraverso questi metodi arriva a
riconoscere sempre più parole fino a scoprire di
saper leggere.

La Tipografia nella Scuola

La tipografia nella scuolaTramite la tipografia:
· Il fanciullo compone il pensiero, pezzo per
pezzo coi caratteri di piombo
· sperimenta con la testa e con le mani come
nasce la pagina stampata.
· Egli è creatore e ne può valutare limiti e
fallibilità. Tale atteggiamento si trasferisce
dal proprio prodotto a quello degli altri.
· Nulla è accettato solo perché è stampato,
come si crede appena arrivati in classe, ma
ad ogni pagina si guarda con occhio critico.
N+
O
14
27 + 4
31
/6 +
8
2
13

Il Calcolo Vivente

Il calcolo
vivente
· Soluzione di problemi concreti
legati alla tipografia, alla vita di tutti i
giorni della classe e della famiglia.
· Schede progressive e
autocorrettive per promuovere
l'autoapprenimento inividuale